部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

现在，请允许我来为大家解答一些关于部编版小学一年级上册语文《秋天》教案的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启示。关于部编版小学一年级上册语文《秋天》教案的讨论，我们开始吧。

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部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的部编版小学一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 设计说明

　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

　 课前准备

　1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

　2．秋天树叶的实物。(教师)

　3．大雁。(教师)

　4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

　 课时安排

　2课时。

　 教学过程

　 课时

　一、创设情境，导入新课

　1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

　2．播放秋季美丽景色的视 ，引导学生欣赏美丽的画面。

　3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

　4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

　5．齐读课题。

　设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视 创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

　二、初读课文，整体感知

　1．认识自然段。

　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在 句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

　2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

　3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

　4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

　5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

　子：在“叶子”一词中读轻声。

　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

　“人”为翘舌音，开火车读准字音。

　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

　(3)指名读第3自然段。

　教师指导学生读好“啊”字。

　7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

　三、随文识字，品读课文

　(一)品读第1自然段。

　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

　1．天气凉了。

　(1)学习生字“气”。

　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

　(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

　气 汽

　天( ) ( )水 空( ) ( )油

　(3)指导读句子，“凉”字读重音。

　2．树叶黄了。

　(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

　导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

　(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

　你有什么好办法记住“树叶”？

　加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

　实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

　(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

　导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了**。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的`变化呀！

　(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

　3．一片片叶子从树上落下来。

　(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

　(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

　(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

　(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

　小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

　(5)了解“片”的字理。

　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

　课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

　(6)想象情境，指导朗读。

　你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

　4．齐读第1自然段。

　导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

　(二)品读第2自然段。

　1．自由地读一读课文的第2自然段。

　2．学习第2自然段。

　(1)在这么美的蓝 你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

　(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

　(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

　(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

　(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视 ，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

　(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

　(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

　(8)学习生字“大、飞、会、个”。

　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

　飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

　会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

　个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

　3．初步感受“一”字的变调。

　(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

　(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

　指名读，请小老师领大家读，齐读。

　(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

　4．指导朗读第2自然段。

　导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

　(三)品读第3自然段。

　过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

　1．指导读好感叹句。

　这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

　2．创设情境，激发朗读兴趣。

　(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

　秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

　秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

　(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

　(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

　3．学习生字“秋、了”。

　秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

　了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

　4．齐读第3自然段。

　设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

　四、引导观察，指导书写

　1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

　2．学习“了”字的书写。

　(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

　(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

　(3)教师范写。

　(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

　(5)教师巡视指导。

　(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

　3．运用迁移法学习“子”的书写。

　(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

　(2)学生描红，练习书写。

　(3)投影展示，师生评议。

　设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

　五、作业布置，拓展延伸

　1．熟读课文。

　2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

　设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

　第二课时

　一、复习词语

　1．开火车读词语卡片。

　秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

　2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

　设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

　二、指导书写

　1．学习撇、捺的写法。

　我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

　撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

　捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

　2．指导书写“人”。

　(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

　(2)学生练习。

　3．运用迁移法学习书写“大”。

　(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

　引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

　(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

　(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

　(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

　4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

　设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

　三、词语游戏

　1．摘果实游戏。

　课件出示苹果树丰收的。

　师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

　引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

　2．找部首游戏。

　师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

　(课件出示：秋树叶会)

　学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

　设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。

　四、指导背诵

　1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

　2．指导背诵第1自然段。

　过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

　(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

　(2)出示画面引导学生背诵。

　(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

　3．指导背诵第2自然段。

　(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)

　(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……

　有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

　同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

　(3)练习背诵。

　(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

　4．齐声背诵第3自然段。

　5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

　6．出示课文画面，齐声背诵课文。

　设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

　五、拓展延伸

　1．想一想，说一说，画一画。

　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

　2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

　3．小组内交流。

　4．全班内展示。

　5．说话练习。

　秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

　设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。

　六、总结全课

　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

　设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。

　板书设计

　秋天

　 教学目标

　知识与技能

　1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

　过程与方法

　通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

　情感态度和价值观

　初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

　 教学重点

　朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

　 教学难点

　有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

　 教学方法

　交流法、阅读法、资料补充法。

　 课前准备

　多媒体课件、相关资料。

　 课时安排

　1课时

　 教学过程

　一、播放视 ，激趣导入

　1.播放视 《美丽的秋天》。

　2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？

　（秋天）

　3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

　（板书课题）1.秋天（齐读课题）

　二、初读课文，整体感知

　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

　(1)学生自由读生字。

　(2)开火车读生字，集体纠正。

　(3)同桌相互检查读生字。

　(4)去音读生字。

　（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。）

　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

　秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个

　4.认识自然段：

　一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的 句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示 段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

　三、精读领悟

　1.学习 段。

　（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。

　（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？

　交流：

　句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。

　（“气”与气体相关，“汽”和水有关。）

　气 汽

　(汽)水 空(气)

　句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

　①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。）

　②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。）

　出示练习：

　一个（一个个）一张（一张张）一座（一座座）

　③出示黄叶，学生感受。

　（3）师指导朗读，学生有感情地齐读本段。

　（“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。）

　2.学习第二段。

　（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。

　（2）天空是什么样子的呢？

　（那么蓝、那么高。）指导“那么”要重读。

　（3）这么美的蓝 ，你看到了怎样的画面？

　（4）（大雁南飞……）

　师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。

　（5）大雁飞行时队形是怎么变化的呢？

　（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

　你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。

　（6）有感情地齐读 、二段。

　强调读音：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字

　3.学习第三段。

　（1）秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗？师出示秋天。

　（2）是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知

　道：啊！秋天来了！（齐读）

　（3）学习生字“秋、了”。

　（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

　4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。

　5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢？你还感受到了秋天哪些美丽景色呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）

　6.指导书写“了、子、人、大”

　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

　（2）师范写生字。

　（3）生描红，书写，师巡视指导。

　7.课堂小结：

　小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。

　四、课堂总结

　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

　（1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。

　（2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。

　五、课堂练习

　1.我会写。

　秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。

　2.我会变。

　一片（一片片） 一根（一根根）

　一个（一个个） 一幅（一幅幅）

　六、作业布置

　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　2.画一画自己眼中的秋天。

　 板书设计

　秋天

　秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

　美

是不是还有好多人不知道啥是部编版教材？博哥给大家科普一下，“部编教材”就是教育部组织编写的，“部编”就是教育部组织编写的意思；而教材由人民教育出版社出版发行，故称“人教部编版”；截止到2018年全国 使用部编版教材，所以又称“统编版”。

部编版教材不时会做出微调，那2021年春季部编版语文课本到底有哪些调整改动呢？今天博哥带大家提前了解一下。

2021年春季部编版一年级语文下册改动情况

●目录: 单元“快乐读书吧”改为:“快乐读书吧:读读童谣和儿歌”

●语文园地一:字词句运用“读一读，记一记”改为“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”。

●第三单元口语交际:“有时候我们需要别人的帮助”改为“有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢?”

●语文园地四:识字加油站“我来说,你来指”改为“我来读,你来指。

●语文园地六:展示台面包图上生产日期改为“20200608"

●第17课《动物王国开大会》:课后习题2通知内容改为:4月22日上午8点,请各班参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合,前往运动场进行排练。

●语文园地八:我的发现第三行的蜘蛛替换为蜜蜂。

2021年春季部编版二年级语文下册改动情况

●目录:快乐读书吧增加主题“读读童谣和儿歌”。

●第4课《 爷爷植树》:课后习题2“借助插图”改为“借助课文内容和插图”。

●第9课《枫树上的喜鹊》:“六只小喜鹊”改为“几只小喜鹊”。

●语文园地四:书写提示“三包围”改为“三面包围”。日积月累删去“轻诺必募后。——《老子》”,增加“诚信者, 之结也。——《管子》”。

●第13课《画杨桃》:作者“岑桑”改为“维祖”。

●第五单元口语交际:“图书借阅公约”改为《图书借阅公约》。

●第21课《青蛙卖泥塘》:“青蛙又站在牌子下”改为“青蛙又站在牌子旁”。

2021年春季部编版三年级语文下册改动情况

●目录:第二单元“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:小故事大道理”。

●1《古诗三首》:删除会写字“短”。

●3《荷花》:词语表删除“花骨朵儿”。

●4《昆虫备忘录》:文中删除“寸、态”的注音。

●6《陶罐和铁罐》:文中增加“讶”的注音;增加会认字“讶”。

●7《鹿角和鹿腿》∶文中“差点儿送了我的命”改为“差点儿让我送了命”﹔增加会写字“追”;词语表删除“倒映、倒影”。

●8《池子与河流》:文中增加“逐”的注音。

●第二单元语文园地:书写提示例字“集”改为“捧”。

●10《纸的发明》∶文中删除“麻”的注音;删除会认字“麻”﹔删除会写字“册”。

●12《一幅名扬中外的画》︰文中“现在完整地保存在”改为“现在保存在”﹔删除“都、态、寸”的读音;删除会认字“都(多音字)、态、寸”。

●第三单元语文园地:日积月累删除“花中君子:梅兰竹菊”。

●14《蜜蜂》:文中增加“测”的注音;增加会认字“测”。

●15《小虾》:文中增加“稍、逐”的读音，删除“副”的读音;会认字增加“稍（多音字)、逐”，删除“副”。

●16《宇宙的另一边》:文中两处“乘以”改为“乘”;增加会写字“宇、宙”;词语表增加“宇宙”。

●17《我变成了一棵树》∶文中删除“丁”的注音，增加“馋”的注音;会认字删除“丁”，增加“馋”;会写字删除“丁、麻”，增加“腰”。

●18《童年的水墨画》:文中删除“爽”的注音;会认字删除“爽”。

●19《剃头大师》:文中增加“监”的注音。

●21《我不能失信》:文中“全家人”改为“家里人”。

●第六单元语文园地:日积月累删除“改过不吝，从善如流。——苏轼”。

●22《我们奇妙的 》∶文中增加“劲”的注音;会认字增加“蔚、劲(多音字)”;词语表删除“无穷”。

●24《火烧云》:文中增加“恍”的注音。

●27《漏》∶文中增加“哩”的注音;会认字中的旋”改为多音字，增加会认字“哩（多音字)”。

●28《枣核》:文中“白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么”改为“你真叫我白欢喜了一场”);增加“枣、聪”的注音,会认字增加“枣、聪”。

2021年春季部编版四年级语文下册改动情况

●目录:快乐读书吧增加主题“十万个为什么”。

●原《22文言文二则》调至第18课，原第18-22课序号顺延。增加略读课“25挑山工”，原第25-27课序号顺延。

●第1课《古诗词三首》:《宿新市徐公店》注释删除:新市。

●第3课《天窗》:“他”改为“他们”。

●第6课《飞向蓝天的恐龙》∶会写字删去“谈”，增加“凌”。词语表增加“凌空”。

●第8课《千年梦圆在今朝》∶删去焰的拼音;执着的“着”加拼音“zhu6”﹔会认字删除“焰”，增加“鹏”“着”(着是多音字)。

●第二单元口语交际:第三条新闻，删去“预计”一词。

●第12课《在天晴了的时候》:“一”前加“已”;“五”改为“的饰”。

●第13课《猫》:“彼”加拼音“bi”。

●第18课《文言文二则》:由原第七单元22课调整为第六单元18课。

●第19课《小英雄雨来》:由原第18课变为第19课。会写字:删除“迈”，添加“哩”。课后第2题:删除“照样子”，“四”改为“五”，“上夜校读书”换成答题线。

●第20课《我们家的男子汉》:由原第19课变为第20课。课文内删除“绪”的注音;会认字删除“绪、廓”，增加“仪、蹬”。

●第21课《芦花鞋》:由原第20课变为第2l课。

●第六单元语文园地:词句段运用第l题，替换为第七单元语文园地词句段运用第l题(118页)。

●第22课《古诗三首》:由原第21课变为第22课。

●第23课《“诺曼底号”遇难记》:删除“阅读链接”。

●第24课《黄继光》:课文中启明星的“启”加拼音“q i ”。增加会认字“启”。

●第25课《挑山工》:新增课文。会认字“泰、杖、敞、拘、蕴”。

●第七单元语文园地:词句段运用第l题替换为第六单元语文园地词句段运用 题（97页)。第2题 句删除“登”的拼音。

●第25课《宝葫芦的秘密》:由原第25课改为第26课，会写字删掉“溜”，增加“棒”。

●第26课《巨人的花园》:由原第26课改为第27课

●第28课《海的女儿》:由原27课改为第23课。整篇课文内容换新。

●第八单元语文园地交流 :第二句最后两句改为“再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话故事中奇幻的海底 ，又会对那位渴望看一看人类 的小公主产生深刻印象。”

●词句段运用:第2题第二句改为“冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂( diao)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。”

●词语表:第6课增加“凌空”。

2021年春季部编版五年级语文下册改动情况

●目录:“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:读古典名著,品百味人生”。

●第1课《古诗三首》:“钲”注释删去“形状像钟,有长柄”。

●第4课《梅花魂》:“梨花木大交椅”改为“花梨木大交椅”。

●第6课《景阳冈》∶增加“梢棒”“抡”“疏软”注释;课后资料袋图“浪里白条张顺”改为“小旋风柴进”。

●《综合性学习》:“大量姓氏”改为“有些姓氏”。

●第10课《青山处处埋忠骨》∶课后习题3题干改为:在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

●第12课《清贫》:课前提示删去“和他同两个兵士的对话”。

●第14课《刷子李》:第6段“那目光仔细搜索”中“那”改为“拿”。

●第18课《威尼斯的小艇》:第2段“有点儿像独木舟”后的句号改为分号。阅读链接中的“小河道四百十八条”改为“小河道四百八十条”。

●第19课《牧场之国》:第5段“微弱的光芒”改为“微弱的光”。

2021年春季部编版六年级语文下册改动情况

●目录:第二单元“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:漫步 名著花园”。

●第4课《藏戏》:第6段“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹”改为“唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹”。

●第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》:第3段“他就找了一些木头做成木筏，划到船边”改为“他游到船边，用船上的桅杆、帆杠、木板制成了木筏运送从船上带来的物品”。

●第8课《匆匆》:第2段“我不知道他们给了我们多少日子”改为“我不知道他们给了我多少日子”。

●第三单元习作例文《别了，语文课》:旁批“这里选择了老师留言和同学送书两件事”改为“这里选择了老师和同学留言、送书的事”。

●第11课《十六年前的回忆》∶阅读链接“囚歌”改为“董存瑞舍身炸暗堡”。

●第13课《金色的鱼钩》:第34段“我想，等革命胜利以后，我一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。”改为“我想，等革命胜利以后，我一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”

●第四单元口语交际:增加一个即兴发言的示例

●古诗词诵读《江上渔者》：“但:只”改为“但:单单，只是”。古诗词诵读《卜算子·送鲍浩然之浙东》增加“那:同‘哪’”。

好了，今天关于“部编版小学一年级上册语文《秋天》教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“部编版小学一年级上册语文《秋天》教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。